Как создавать и развивать инфраструктуру искусства?

[Pavel]

Сообщение от Art-Galera

Pavel, батенька, эко Вы замахнулись...на определение искусства... да и на наших детей, да и вовсе - что это задачи нашей... школы (!???) ... чтобы они были культурны... а уж тем более, вот про то, что только специалистам в наших школах... и надо доверять... Ну это, простите уж...

Знаете, думаю, есть много примеров. Но я ближе к данной теме попробую. В первой попавшейся (простите, в смысле на эту тему) статье (Льва нашего Толстого) «Что такое искусство?» сразу чуть ли не первый пример и как раз о мальчике, который испытывал страх после встречи с волком позже рассказывает так, что опыт, заражая слушателей, заставляет их чувствовать себя в опасности, и то, что испытал мальчик. И это прекрасный пример произведения искусства, как считает Толстой. ну пример этот иллюстрирует его тезис, "что искусство должно создать определенные эмоциональные связи между художником и аудиторией, которые «заражают» зрителя. Эта эстетическая концепция привела Толстого к расширению критериев именно к произведению искусства. Он считает, что понятие искусства охватывает любую человеческую деятельность".

Может, у меня немного коряво получилось (Манна и далее другие участники уже высказались более точно), но думать о наших детях и об их культуре и восприятии искусства, в общем и "заражать" их всеми возможными способами искусством - это задача уж точно не школы и нашей чудесной системы образования...

Та школа в которой я учился давала хорошии основы для понимания искусства потому , что давала правильные ориентиры в жизни.